管理是一種嚴肅的愛。 ——西洛斯·梅考克

2010年以來，為了建設高職教育名校，打造繼續(xù)教育強校，學校確立了“高起點、高標準、高效率”的管理理念和“爭上游、創(chuàng)一流、站排頭”的工作要求，一手抓內涵建設，一手抓內部管理，用先進的理念、科學的機制、嚴格的管理、優(yōu)良的作風推進“龍職”品牌建設，創(chuàng)新實施了一系列內部管理機制，走出了一條獨具特色的改革發(fā)展之路。

實施二級管理。按照“放管理不放標準、放教學不放質量、放權責不放規(guī)范”的思路，出臺系列制度，賦予二級學院在干部任用、教學管理、學生管理、經費管理等方面一定的自主權，同時加強日常監(jiān)管，做到放管結合、有效管理。通過改革，強化了二級學院支撐學校發(fā)展的主體意識和動能，激發(fā)了二級學院作為辦學主體的內生動力和活力，有效推動了學校治理模式由“校辦院”向“院辦校”轉變。

實施目標管理。從2011年開始，學校探索了實施目標管理與考核制度，并不斷進行優(yōu)化完善。設立目標管理辦公室，每年年初確定各部門工作目標（包括常規(guī)工作項目和重點突破項目），年底進行目標考核，考核結果與部門獎懲掛鉤。目標管理制度實施以來，有四個部門被調整重組，多名干部因考核結果不達標而被調離工作崗位和免職。目標管理的有效實施，在校內外引起了很大的震動，切實提升了工作的積極性和主動性。

實施“月部署、周督查”制度。每月初，召開學校領導月工作例會，通報上月重點工作完成情況，匯報本月擬開展的重點工作，整理形成月重點工作推進表。每周五下班前，各部門對本周重點工作完成情況進行總結匯報，經整理匯總后在校內公開。各部門根據實際情況，采取定期例會的方式推進工作。月重點工作推進制度對明確工作責任、保證工作進程、提升工作質量起到了重要作用，杜絕了無所事事、應付了事的不良現象。

實施學校領導值周巡查工作制度。學校成立了由校級領導任組長、各部門黨政負責人為成員的值周巡查工作組，將學校領導帶班與例行巡查工作有機結合，做到每周巡查區(qū)域校園全覆蓋，著力解決學校在教學、服務、管理等各方面工作中存在的問題。學校每周對巡查工作情況和問題解決情況進行匯總編發(fā)簡報，在校內網進行公開。巡查制度實施以來，學校在精準精細管理和服務方面有了明顯提升。

近年來，學校創(chuàng)新實施的管理制度還有教師跨專業(yè)轉型流動制度、教師磨課坊培訓制度、教師崗位分類管理制度、待崗人員管理制度、后勤維修“校園一號通”服務工作制度、政府采購建設維修項目分段管理制度、應急報修和行政效能監(jiān)察逐級遞升制度、安全工作部門聯動和網格化管理制度等，有效解決了隊伍建設與管理、后勤服務與保障等方面存在的問題，提升了管理效能。

學校從高從嚴的管理舉措，是在探索職業(yè)教育改革、推進學校跨越發(fā)展、培育優(yōu)秀技術技能人才進程中的有益探索和大膽創(chuàng)新，收到了良好的效果，提升了學校的核心競爭力。學校曾多次在全國骨干高職院校建設推進會議、全國職業(yè)教育管理工作會議等國家級會議上介紹改革管理經驗，并得到了教育部領導的高度贊揚。