為貫徹落實學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)工作要求，最大程度降低疫情對新學(xué)期教育教學(xué)的影響，質(zhì)量監(jiān)控中心實時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量情況，及時發(fā)現(xiàn)新問題，了解新需求，出臺新舉措。3月18日——4月23日期間，質(zhì)量監(jiān)控中心分批組織開展了校、院兩級線上教學(xué)開放課活動，充分發(fā)揮A級教師線上教學(xué)示范引作用，更好落實疫情期間“老師不停教、學(xué)生不停學(xué)、質(zhì)量不降低”的教學(xué)要求，營造互進(jìn)共勉教學(xué)氛圍，促進(jìn)線上教學(xué)與線下教學(xué)實質(zhì)等效。

本次活動由質(zhì)量監(jiān)控中心總體安排部署，周密制定實施方案，各二級學(xué)院（部）依據(jù)方案積極推薦優(yōu)秀教師推出開放課，并組織本部門開放課的授課及聽評課活動。開放課活動中，副校長王明海蒞臨指導(dǎo)，質(zhì)量監(jiān)控中心主任祝伯紅全程跟蹤，二級學(xué)院（部）領(lǐng)導(dǎo)積極組織，多次參加聽課評課，校、院兩級督導(dǎo)分組指導(dǎo)、深入聽課、客觀點評，及時匯報總結(jié)情況，推廣宣傳優(yōu)秀教學(xué)案例，授課教師傾心準(zhǔn)備，廣大教師踴躍參與。本期開放課活動中參加聽課1610人次，其中二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加135人次，教師參加1475人次，承擔(dān)線上教學(xué)任務(wù)教師人均聽課3次。

開放課活動亮點呈現(xiàn)“五個結(jié)合”：一是精心設(shè)計與充分備課相結(jié)合。授課教師高度重視開放課活動，精心選擇教學(xué)平臺和資源，融合以往線下教學(xué)成果，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，不同專業(yè)課程各具特色，為教師線上教學(xué)提供了很好的參考。通過提前準(zhǔn)備預(yù)案，發(fā)布學(xué)習(xí)流程安排，克服網(wǎng)絡(luò)卡頓的困難，保證教學(xué)過程順暢，有效提高課堂利用率。二是活化形式與師生互動相結(jié)合。授課教師針對線上教學(xué)空間分離、互動低頻、學(xué)生注意力易轉(zhuǎn)移等特點，以思想性、趣味性、時效性和感染力的教學(xué)素材，直觀生動有溫度有色彩的教學(xué)資源，增加教學(xué)吸引力和帶入感，引起學(xué)生共鳴。采取聚焦新冠疫情、外請專家客座點評、仿真軟件跟學(xué)、視頻、PPT、圖片、小組PK、挑戰(zhàn)游戲等多種手段和方式活化教學(xué)形式。教師們的點點滴滴感動著學(xué)生，開放課上展現(xiàn)隨機點答、搶答、討論、上傳作品作業(yè)、展示成果、演示操作和答疑等多種互動形式，充分展現(xiàn)了以教師為引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)成效的課堂教學(xué)過程。三是課下自學(xué)與課上突破相結(jié)合。授課教師充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)掘與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以有限的課上時間，取得較好學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課前精選優(yōu)質(zhì)資源，在平臺中進(jìn)行備課，錄入所需公告、問題、討論、練習(xí)題等，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)，嘗試獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課上老師著重講解重點、難點，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富的交互性與協(xié)作性，與學(xué)生同步動態(tài)溝通，有針對性地突破自學(xué)中沒解決的問題。課后學(xué)生可利用課程回放，對重難點內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)與思考，通過輔導(dǎo)答疑來幫助深入理解和掌握。四是資源平臺與互動平臺相結(jié)合。授課教師精心篩選利用智慧職教、智慧樹等平臺的優(yōu)質(zhì)資源的同時，為了彌補各資源平臺功能的不足，合理利用釘釘、微信、QQ等平臺，充分發(fā)揮各教學(xué)平臺的特色功能，交互運用文字、音頻、視頻交流互動，縮短師生間空間距離感。為克服網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲，減少平臺的切換，縮短線上與線下教學(xué)距離感，一些教師采用直播教學(xué)的方式，增加師生之間的親情感，融化了疫情，點燃了激情，煽動了學(xué)情，取得了良好的教學(xué)效果。五是自主交流與督導(dǎo)點評相結(jié)合。由于線上教學(xué)開放課不受空間環(huán)境限制，全體教師可根據(jù)需要任意選擇聽課對象，充分調(diào)動了教師參與活動的積極性與主動性。開放課后，不但校、院兩級督導(dǎo)點評課程，對授課教師提出中肯的意見建議，各分院（部）領(lǐng)導(dǎo)給予深入的解讀和剖析，參加聽課的教師也紛紛發(fā)表個人想法，有的授課教師還設(shè)置了無記名意見箱，掀起了互學(xué)共進(jìn)的熱烈氣氛。

與以往開放課相比，本次開放課活動輻射面更廣，參與率更高，教師獲得感更強。不但實現(xiàn)了優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)，增進(jìn)了教師與教師、督導(dǎo)與教師之間交流與分享的預(yù)期目的，促進(jìn)了線上教學(xué)提質(zhì)高效，而且是一次運用互聯(lián)網(wǎng)思維、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式的有力探索，對提升我校在線教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。