她默默耕耘25載，被學生評為最受歡迎的老師，學生們親切地叫她孫阿姨或孫媽媽。她始終將學生放在心中最高位置，當成自己的孩子教育和寵愛；她牢記立德樹人根本使命，勇當教學改革先鋒。針對高職學生的學情特色，按照成果導向教育理念，她創(chuàng)新并不斷完善行動導向教學，使學生主動動手動腦，成為學習主體。通過開展多元化教學評價，提升學生自信心。她牽頭成立動物臨床診療協(xié)會，組建學習興趣小組，每年入會學生百余名。她利用業(yè)余時間帶領并資助學生進行專項技能訓練，學生在全國及全省技能大賽中屢獲殊榮，為高質量就業(yè)和終身發(fā)展奠定了堅實的基礎。作為動物醫(yī)學專家，她經常深入企業(yè)，為養(yǎng)殖場或養(yǎng)殖戶提供技術服務，把論文寫在大地上，把成果留在畜舍里，為龍江畜牧業(yè)發(fā)展做出了貢獻。她曾獲黑龍江省師德先進個人、省教學名師、省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊等榮譽稱號。她是孫洪梅，農牧工程學院副院長。

立德樹人守初心  德技雙馨筑師魂

孫洪梅從小對教師這個職業(yè)充滿了無比的敬畏與向往，大學畢業(yè)后有幸成為一名老師，從此，她立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。

作為動物醫(yī)學專業(yè)帶頭人，每一屆新生入學時，她都會對同學們說：“走進動物醫(yī)學專業(yè)這個大家庭，老師就在會一直在你們身邊，陪你們共同成長。”這些年來，她用實際行動踐行著對同學們的諾言，除正常授課外，課間、晚自習、節(jié)假日，只要有同學在學習室，總能看到她忙碌的身影，不是與同學們一起學習討論，就是在指導學生實操，或與學生談心，準備實訓物品。動物醫(yī)學專業(yè)的學生多來自農村，家庭困難的同學比較多，她已記不清為學生買過多少學習用品，也記不清資助過多少學習費用。

為了培養(yǎng)學生自主學習能力，她結合專業(yè)特點創(chuàng)立了動物臨床診療協(xié)會，組建學習興趣小組，利用課外時間提高學生學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。她將協(xié)會理念定為“研討專業(yè)知識，強化實踐技能”，設計了詳細的學習小組工作安排和各學期學習計劃，將協(xié)會的活動方式設為“學生講給學生聽，學生做給學生看”，小組學生輪流當講師，共學學習動物外科手術技術、執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師準入訓練、動物防疫、小動物骨科、動物影像學等動物醫(yī)學理論和技能。在她的指導下，近四年有760余名學生成為學習小組成員，參與協(xié)會的學習活動，有56名學生扮演過講師。小講師們在孫老師指導下集體備課、分享備課內容，強化自主學習與合作學習能力。在協(xié)會學習中，高年級同學指導低年級同學，學長的帶頭作用發(fā)揮得淋漓盡致，興趣小組的各項技能也得到很好地傳承，提高了學生專業(yè)技能與解決問題能力。

為克服學生們不愿交往、自信心不足的心理，孫老師帶領同學們開展團建活動，強化了有效溝通與團結協(xié)作等意識。功夫不負有心人，大家的努力得到了回報，近五年有48名學生在國家和省級6項技能大賽中斬獲殊榮，為學生的高質量就業(yè)和終身發(fā)展打下了堅實的基礎。

動物醫(yī)學診療技術發(fā)展迅速，需要時時更新，為提升學生新技能，近三年，孫老師個人資助學生近三萬元，用于學生參加呼吸麻醉、影像診斷、小動物外科手術等培訓及動物臨床診療協(xié)會實訓物品購買。同時，為了將新知識新技能更快地引入課堂，孫老師自費學習前沿技術，豐富教學內容。為提高技能大賽參賽學生技術水平，孫老師利用周末時間，個人出資帶學生深入東北農業(yè)大學教學醫(yī)院、福愛寵物醫(yī)院、仁愛寵物醫(yī)院等醫(yī)院進行專項技能學習，使學生的競技水平有了明顯提高。2019年畢業(yè)的李鴻儒同學，上學期間曾參加過三項技能大賽，現任北京米樂動物醫(yī)院哈爾濱中心醫(yī)院院長，他由衷地說：“沒有孫老師的資助與培養(yǎng)，我不可能進步這么快，一般畢業(yè)5年后能成為主治醫(yī)師都很困難，真心感激孫老師的教誨”。

春風化雨潤心田  春泥護花育桃李

疫情期間，為了幫助學生解決思想上的困惑，她自學心理學知識，用更加專業(yè)的方法為學生提供幫助。有一次，一名學生在微信上問她什么時侯能結束線上教學，她感覺到了學生的焦慮，就問他：“是不是想學校、想老師、想同學們了？”學生說：“是呀。”她說：“老師也可想你們了，也想手把手教你們，不過我們通過線上也能天天在一起不是嗎，線上我們把理論學好，遵守國家疫情相關規(guī)定，相信很快我們就會見面了。”孫老師總是這樣于無聲中化解學生的心結，深受同學們喜愛。

生活中，孫老師把學生當成自己的孩子來寵愛，學生也非常愿意跟她談自己的困惑。他們有的管孫老師叫阿姨，有的叫家長，還有的叫老媽。記得有一次協(xié)會活動時，陳博一同學精神狀態(tài)不好，孫老師摸摸他的額頭感覺是發(fā)高燒了，然后按自己的感冒經驗買了藥，用藥半小時后不見效果，于是和愛人趕緊開車帶學生去了醫(yī)院，并和愛人輪流陪護，經過兩天的治療終于有了好轉。陳博一感動地說：“我親媽也沒這么照顧過我，我一定好好學習回報老師。”還有一次，蘭少權敲開了孫老師家的門，虛弱地靠在門上說，“阿姨，我不行了，得住你家”，原來他得了腸炎，孫老師立刻去買了藥，并做了病號飯，經過一宿的照看，第二天就恢復了，蘭少權高興地說：“還是阿姨有辦法。”有的學生問孫老師，“您這么天天陪著我們學習，還搭錢給我們，您圖什么呀？”孫老師說：“沒想過圖什么呀，你們都是我的孩子，看著你們變的越來越努力、越來越懂事，老師就開心，陪你們一起成長，我覺得特別欣慰和幸福。”孫洪梅就是這樣一位老師，沒有豪言壯語，有的只是對工作真誠、對學生關愛的一顆心。她被學校評為最美“鋪路石”、最受學生歡迎教師，2012年獲黑龍江省師德先進個人榮譽稱號。

丹心未泯創(chuàng)新愿、白發(fā)猶殘求是輝

為培養(yǎng)動物醫(yī)學專業(yè)高素質勞動者和技術技能人才，孫老師帶領團隊成員在教學改革創(chuàng)新的道路上昂首闊步、勇往直前。2010年，開發(fā)了基于疾病診療過程的學習領域課程體系，2015年，探索成果導向+行動學習教學改革，2020年將成果導向教育理念與基于工作過程導向的學習領域課程體系相結合，教學中設計真實或模擬情境，采用行動導向教學，以工作任務、技能項目為載體，科學設計教學項目，整體優(yōu)化教學過程。在孫老師承擔的三類課程中，形成了不同類型課程可以借鑒的教學與評價方法。

理論性較強的課程教學實施如《動物藥物應用》，主要采用張貼板教學法和思維導圖教學法，學生總結出關鍵點或關鍵詞，并上傳到所用教學平臺，教師給予評分并鼓勵，同時進行分析講解，從而調動學生的學習積極性。

實操性較強的課程教學實施如《動物外科手術》，采用四階段教學法，并在授課過程中同時培訓教學助理，從規(guī)范實操到理論講解，針對學生進行培訓，使助理不但能指導實訓，同時要講解操作要領及注意事項，高年級同學在沒有課程時到低年級同學班級進行指導。

綜合能力較強的課程教學實施如《獸醫(yī)臨床實踐》，主要采用項目教學法，開展“行動學習”、“合作學習”，學生自己設計活動、實踐活動，匯報活動，學習積極性提高，能夠主動參與課堂活動。

只要耕耘，必有收獲。2021年孫洪梅被評為黑龍江省普通高等學校教學名師，2021年和2019年帶領團隊參加全省職業(yè)院校教師教學能力比賽，獲得省級二等獎和一等獎。2022年初，作為負責人獲評黑龍江省職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。團隊固化改革成果，出版了工學結合系列教材，其中六部獲評“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)化教材、五部獲評“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)化教材。

在新專業(yè)建設中，孫老師主動請纓。2018年，寵物臨床診療技術專業(yè)開始招生，學院沒有該教研室，孫老師義不容辭承擔起這個專業(yè)的建設任務，并率先在農牧工程學院實施現代學徒制培養(yǎng)工作。先后走訪了63家企業(yè)、與他們洽談，最終成立了定單班、冠名班與學徒班，為學生的培養(yǎng)與就業(yè)打下良好基礎。企業(yè)講師每次來學校為學生上課時，孫老師總是親自接送，她有些路癡，有一次開車送完企業(yè)人員從機場返回時，看錯了導航，結果多用了兩個小時才回到家。假期學生們去企業(yè)生產實習，孫老師親自護送到企業(yè)，與企業(yè)領導協(xié)商安排好學生實習崗位，之后還要隨時了解學生的實習動態(tài)。為了學生的成長，她傾盡全力，卻無怨無悔。

四、傾心牧醫(yī)二十載、服務三農助振興

孫老師帶領團隊成員經常深入企業(yè)，以校中廠為依托，充分發(fā)揮團隊成員專業(yè)優(yōu)勢，為養(yǎng)殖場或養(yǎng)殖戶提供動物疾病防治、疫病檢測和技術咨詢等服務，把論文寫在大地上，把成果留在畜舍里，為畜牧業(yè)又好又快發(fā)展做出了應有貢獻。

2012年初，哈爾濱強牧動物疾病防治有限公司籌建工作全面展開。這是支持專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力，建設校中廠的一項重要舉措。這樣一副重擔落在了孫洪梅的肩上。成立這樣的公司，沒有參照物，沒有標志桿，沒有任何成型的經驗可以借鑒。面對困難孫洪梅帶領大家反復研究，集思廣益，制定了“統(tǒng)一思想，著手調研，草擬方案，分步推進”的工作思路。于是整個團隊兵分兩路：一路由男老師組成走養(yǎng)殖場實地考察；一路由女老師組成進圖書館查閱資料。經過三天三夜的連續(xù)奮戰(zhàn)，可行性報告和建設方案相繼完成，并得到學院領導的充分肯定。在籌建校中廠期間，她的孩子得病光點滴一個療程就是三個月，孫老師卻沒有時間陪孩子，經常是回家給孩子扎上針就回辦公室繼續(xù)工作，算好時間快輸完液時再回去拔針。孩子理解父母的工作，一個人乖乖地在家點滴，有一次當孫老師回到家時，發(fā)現孩子卷縮在沙發(fā)上，還在發(fā)燒，離他不遠的地方就放著衣服和被子，她埋怨孩子怎么不去拿衣服，還保持著剛開始的姿勢，孩子說“怕不小心滾針了，還得重打，媽媽這么累，來回跑太辛苦了。”望著孩子童真的眼神，孫洪梅再也忍不住愧疚的淚水。經過幾個月的努力，公司的牌子堂堂正正地掛了出來，一個資質完備的校中廠終于成立了。望著這塊閃光的牌子，那些煩惱，那些辛酸，全被無言的快樂所替代。

有了校中廠的依托，社會服務更加充分，先后為雙城、肇東、安達、大慶、望奎、勃利等地的養(yǎng)殖場或養(yǎng)殖戶提供技術服務。團隊在社會服務中以老帶新，提高了青年教師的業(yè)務素質。孫老師剛開始進牛棚時被刺鼻的糞尿味薰得直惡心，更不要提踩著牛糞診治病牛了，而現在不管嚴寒酷暑，只要老百姓有需要，在時間允許下就下到生產一線。幾年間，她服務的養(yǎng)殖戶達到300多戶，這種吃苦耐勞的品質，除了用熱愛的畜牧獸醫(yī)事業(yè)解釋，找不出別的理由。

三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂，這是對教師的贊譽，也是孫洪梅老師在畜牧業(yè)高職教育戰(zhàn)線耕耘25載的真實寫照，她用自己的行動實現了兒時的理想，用自己的汗水培育了龍職大地數以千計的畜牧英才。