為進一步推進成果導(dǎo)向教與學(xué)（2.0），加強專業(yè)及課程建設(shè)，1月2日，學(xué)校舉辦成果導(dǎo)向課程教學(xué)改革經(jīng)驗交流會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程出席，學(xué)校行政部門負(fù)責(zé)人、教學(xué)行政部門負(fù)責(zé)人、二級學(xué)院院長、教學(xué)副院長和200余名相關(guān)教師參會。交流會由教務(wù)處長王曉典主持。
此次交流會的重點聚焦在持續(xù)改進機制上，邀請六位二級學(xué)院代表從專業(yè)、課程等不同角度、不同側(cè)面交流推進成果導(dǎo)向課程改革、建立質(zhì)量持續(xù)改進機制方面的具體做法和取得經(jīng)驗。
電氣工程學(xué)院教學(xué)院長田浩鵬從技能大師工作室、學(xué)生專業(yè)社團、國家級大賽、國家發(fā)明專利四個方面介紹專業(yè)特色，從教學(xué)時間分配、教學(xué)評量多元、教學(xué)成果凝練等六個方面剖析存在的問題和持續(xù)改進的具體方法；食品藥品學(xué)院歐陽慧英以持續(xù)改進三回圈模式的改革經(jīng)驗為切入點，例舉課堂教學(xué)信息化、多元化，實訓(xùn)項目生活化等4個實例，介紹生物制藥技術(shù)專業(yè)在課程改革中取得的初步成績；工商管理學(xué)院王艷通過介紹現(xiàn)代物流課程的頂點課程的設(shè)計與實施，詳細(xì)闡述從課程設(shè)計、課程實施到課程取得的效果所總結(jié)的經(jīng)驗，及反思課程存在的問題和下一步的解決辦法；建筑工程學(xué)院院長范海波以建筑識圖與構(gòu)造課程為例，從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)入手確定課程目標(biāo)和模式，借助任務(wù)中介變量獲得工作知識，克服以任務(wù)為中心簡單重組原有學(xué)科知識，提高學(xué)生職業(yè)能力；農(nóng)牧工程學(xué)院楊井坤以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，與行業(yè)、企業(yè)緊密合作，結(jié)合崗位實操特點，融入“OBE”教學(xué)理念，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力指標(biāo)進行課程開發(fā)；會計金融學(xué)院王歡以評量貫穿整個課程的設(shè)計理念，采用反向設(shè)計正向?qū)嵤┑慕虒W(xué)方法，有效推進課程改革。
通過兩次經(jīng)驗交流會，分別由各二級學(xué)院（部）的11位教師從不同的層面分享成果導(dǎo)向2.0推進過程中的典型經(jīng)驗，通過培訓(xùn)會和經(jīng)驗分享會，全校教師進一步明晰成果導(dǎo)向教與學(xué)的思路，為推進OBE2.0做出很好示范。
責(zé)任編輯：紀(jì)姿含
錄 入：伊煥龍
