2018年，食品藥品學(xué)院繼續(xù)開展以學(xué)生為中心的成果導(dǎo)向2.0教學(xué)改革，并在藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)開展比照悉尼認證標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作，不斷提高專業(yè)建設(shè)水平，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動學(xué)習(xí)，查找資料，在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，收獲成功的喜悅。結(jié)合 迅飛系統(tǒng)和微助教的使用，教學(xué)過程更加豐富多彩，實現(xiàn)了網(wǎng)上簽到、答題、互動、討論等功能，能夠?qū)崿F(xiàn)日常考核量化，減少線下成績考核評分工作量。系統(tǒng)還提供了課件上傳，課程組共享功能，同一門課程授課教師可以成立課程組，師生共享教學(xué)改革資源。
食品藥品學(xué)院推行導(dǎo)師制，全程守護，陪伴成長。學(xué)生自入學(xué)起，都會有一名專任教師負責(zé)他的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。每10人配備一個導(dǎo)師。 從專業(yè)基礎(chǔ)入門，到專業(yè)技能提升，再到就業(yè)崗位指導(dǎo)，都會有專業(yè)導(dǎo)師伴隨左右。導(dǎo)師會根據(jù)學(xué)生的特點提供個性化的專業(yè)指導(dǎo)，例如有些同學(xué)對于機械設(shè)備感興趣，導(dǎo)師就指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間對實驗室損壞的小設(shè)備進行維修；學(xué)生想多了解一些創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識，參加創(chuàng)業(yè)比賽，導(dǎo)師就會為他在創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、項目瞄準(zhǔn)、創(chuàng)業(yè)者能力定位、企業(yè)管理等方面提供咨詢服務(wù)。導(dǎo)師還會深入到學(xué)生中，了解他們的生活情況，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。當(dāng)學(xué)生遇到專業(yè)知識上的問題，想了解行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，要進行創(chuàng)業(yè)項目的設(shè)計實施，或者修改就業(yè)簡歷等，都會有導(dǎo)師為他保駕護航。
李惠琪老師課后指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)專業(yè)課
劉曉巖老師指導(dǎo)學(xué)生修改求職簡歷
