信息工程學(xué)院各專業(yè)積極在推進(jìn)成果導(dǎo)向教學(xué)改革，成立子專業(yè)建設(shè)委員會(huì)、課程委員會(huì)和外部咨詢委員會(huì)；依據(jù)成果導(dǎo)向教育理念，制定出符合高職特色的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、核心能力和能力指標(biāo)。
根據(jù) “四化”課程模式，構(gòu)建由正式課程和活動(dòng)課程組成的課程結(jié)構(gòu)；建立了 “三回圈”人才培養(yǎng)改進(jìn)機(jī)制，形成嚴(yán)謹(jǐn)通暢、持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的能力指標(biāo)達(dá)成、核心能力達(dá)成、培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的循環(huán)機(jī)制；采用了“5+2”模式對(duì)畢業(yè)生核心能力進(jìn)行評(píng)量和分析。即通過(guò)5種評(píng)量方式進(jìn)行畢業(yè)生核心能力的評(píng)量，對(duì)評(píng)量結(jié)果采用2種算法進(jìn)行分析，為持續(xù)改進(jìn)提供有效依據(jù)；本專業(yè)制定針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成評(píng)估的機(jī)制，評(píng)估的主要方法是對(duì)畢業(yè)3年以上校友、用人單位和教育專家進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。保障教師持續(xù)成長(zhǎng)的途徑與獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師與業(yè)界開(kāi)展豐富多彩的交流。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)曹立志帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師樹(shù)立成果導(dǎo)向教育理念，以《悉尼協(xié)議》工程認(rèn)證為契機(jī)，積極推動(dòng)教學(xué)改革，提升專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。為與國(guó)際教育接軌，培養(yǎng)面向未來(lái)、面向工程界、具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，自2015年以來(lái)，專業(yè)參照《悉尼協(xié)議》標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展專業(yè)建設(shè)，并于2018年10月接收IEET工程認(rèn)證專業(yè)評(píng)審，得到專家的一致認(rèn)可，對(duì)專家發(fā)展具有重要意義。
頂點(diǎn)課程是學(xué)生完成基礎(chǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，提升綜合能力的一門(mén)重要課程，課程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有較高要求。動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)借助與鳳凰衛(wèi)視校企合作平臺(tái)，為2016級(jí)“鳳凰班”學(xué)生的頂點(diǎn)課程中引入了商業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生在校內(nèi)完成項(xiàng)目制作流程實(shí)操，由企業(yè)老師全程監(jiān)督、指導(dǎo)。目前，根據(jù)項(xiàng)目要求，已通過(guò)審核的作品有3部，效果良好。
