黑龍江職業(yè)學(xué)院2023年“課堂革命”典型案例獲獎名單 |
序號 |
案例名稱 |
課程名稱 |
案例負(fù)責(zé)人 |
獲獎等級 |
1 |
目視化管理賦能職教新課堂，“崗課賽證創(chuàng)”共育烘焙紅匠人 |
焙烤食品加工技術(shù) |
韓 雙 |
一等獎 |
2 |
“崗課融通、虛實(shí)融合、理實(shí)一體”的豬人工輸精課堂革命 |
豬生產(chǎn) |
王艷輝 |
一等獎 |
3 |
數(shù)據(jù)引領(lǐng)、雙智培優(yōu)、三賽融合——《連鎖門店店長實(shí)務(wù)》123課堂革命 |
連鎖門店店長實(shí)務(wù) |
朱 晗 |
一等獎 |
4 |
智慧課堂育訓(xùn)技能，匠心智造筑夢振興 |
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用 |
鮑 敏 |
一等獎 |
5 |
“共沉浸、共成長”節(jié)事活動運(yùn)營課堂革命 |
節(jié)事活動運(yùn)營 |
張東娜 |
一等獎 |
6 |
思政鑄魂“引、導(dǎo)、講、練、測、評”六部遞進(jìn)、崗課賽證融通的交互式課堂 |
中藥鑒定技術(shù) |
董術(shù)發(fā) |
一等獎 |
7 |
傳統(tǒng)文化鑄魂，崗課賽證融通--《中藥飲片處方調(diào)配》課堂革命典型案例 |
中藥調(diào)劑技術(shù) |
李紅梅 |
一等獎 |
8 |
工作導(dǎo)向、行動學(xué)習(xí)、雙真訓(xùn)練、多元評價的動物外科手術(shù)課堂革命 |
動物外科手術(shù) |
孫洪梅 |
二等獎 |
9 |
四階五化、德技并修——基于OBE教育理念的《實(shí)用電路分析》課堂革命案例 |
實(shí)用電路分析 |
孫 璇 |
二等獎 |
10 |
匠心引領(lǐng)、筑基修技、崗位體驗(yàn)的沉浸式課堂——見微知著評焊縫、防微杜漸防缺陷 |
熔焊過程及缺欠控制 |
岳燕星 |
二等獎 |
11 |
構(gòu)筑“核心引領(lǐng)、兩維聯(lián)動、三方評量”的思政課改革與實(shí)踐——以《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程為例 |
習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論 |
張 旭 |
二等獎 |
12 |
會展服務(wù)Conference and Exhibition Services |
實(shí)用英語 |
張 筠 |
二等獎 |
13 |
“鍛技能之骨 鑄思想之魂”個性化學(xué)習(xí)多元評價路徑的改革與實(shí)踐——以《生物藥物制備技術(shù)》課程為例 |
生物藥物制備技術(shù) |
徐美佳 |
二等獎 |
14 |
德技兼修、“雙線”貫行，“三層”遞進(jìn)《現(xiàn)代儀器分析技術(shù)》課堂革命典型案例 |
現(xiàn)代儀器分析技術(shù) |
陶玉霞 |
二等獎 |
15 |
融合創(chuàng)新、數(shù)字賦能的產(chǎn)教融合智慧教學(xué)探索與實(shí)踐--線上促銷精準(zhǔn)選品 |
連鎖門店促銷管理 |
高 霞 |
二等獎 |
16 |
以生為本，分層教學(xué)--犬、貓皮膚癬菌病 |
寵物傳染病 |
劉 麗 |
二等獎 |
17 |
打造“一核雙線三維七步”的立體化教學(xué)范式——以《物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》課程中“合理化運(yùn)輸方案設(shè)計”為例 |
物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù) |
王金妍 |
二等獎 |
18 |
“思政鑄魂 多維立體評價”國際物流人才培養(yǎng)的課堂革命 |
國際物流與貨運(yùn)代理 |
張卓遠(yuǎn) |
二等獎 |
19 |
基于崗課賽證融通的“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”課程思政教學(xué)改革探索 |
導(dǎo)游業(yè)務(wù) |
陳洪宏 |
二等獎 |
20 |
以學(xué)生為樣本的人工智能模型開發(fā)項目設(shè)計與實(shí)施——《采集體重變化預(yù)測模型樣本數(shù)據(jù)》課堂革命 |
機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù) |
孫希強(qiáng) |
三等獎 |
21 |
基于競賽的JavaScript程序設(shè)計課程之猜數(shù)游戲案例制作 |
JavaScript程序設(shè)計 |
呂艷梅 |
三等獎 |
22 |
OBE教學(xué)模式下 “以學(xué)習(xí)者為中心”的統(tǒng)計調(diào)查應(yīng)用 |
統(tǒng)計基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) |
付 琳 |
三等獎 |
23 |
“崗、課、證”融合學(xué)訓(xùn)一體式教學(xué)改革實(shí)踐——《資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)》“課堂革命”典型案例 |
資產(chǎn)評估實(shí)務(wù) |
陳艷梅 |
三等獎 |
24 |
應(yīng)用 HTML5 制作革命電影影評網(wǎng) |
網(wǎng)頁設(shè)計與布局 |
張興華 |
三等獎 |
25 |
“方寸海納，智控生活”“雙課堂三結(jié)合”教學(xué)范式——《電子技術(shù)及應(yīng)用》課堂革命案例 |
電子技術(shù)及應(yīng)用 |
陳健巍 |
三等獎 |
26 |
數(shù)智化賦能、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)改革實(shí)踐——《財務(wù)會計基礎(chǔ)》“課堂革命”典型案例 |
財務(wù)會計基礎(chǔ) |
王 歡 |
三等獎 |
27 |
SPOC教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施——以《花藝與茶藝》課程為例 |
花藝與茶藝 |
何 欣 |
三等獎 |
28 |
探索“形勢與政策”課程教學(xué)模式優(yōu)化路徑 |
形勢與政策 |
張麗艷 |
三等獎 |
29 |
審計新業(yè)態(tài)下“四情聯(lián)動、四維融合、四有達(dá)成”理實(shí)一體體驗(yàn)式數(shù)字智慧賦能教學(xué)改革實(shí)踐——《審計實(shí)務(wù)》“課堂革命”典型案例 |
審計實(shí)務(wù) |
劉曉歐 |
三等獎 |
30 |
用“微元”看世界——解構(gòu)旋轉(zhuǎn)體 |
應(yīng)用數(shù)學(xué) |
鮑 婕 |
三等獎 |
31 |
“崗課賽證 德技兼修”下培養(yǎng)汽修人才的交互式課堂 |
汽車故障診斷與檢測 |
周麗麗 |
三等獎 |
32 |
基于課政融通“一法、二準(zhǔn)、三入、四融合”教學(xué)模式的《新媒體技術(shù)應(yīng)用》課堂革命典型案例 |
新媒體技術(shù)應(yīng)用 |
王 悅 |
三等獎 |
33 |
《孔子論孝》 |
高職語文 |
王湘瑋 |
三等獎 |
34 |
硅酸鹽水泥的技術(shù)性質(zhì) |
建筑材料 |
李曼曼 |
三等獎 |
35 |
“四角雙元、三位三合”課程思政融入傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)課程改革——網(wǎng)絡(luò)命令使用 |
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù) |
龐金龍 |
三等獎 |
36 |
引入超級工程，化解重點(diǎn)難點(diǎn)——以多跨靜定梁的內(nèi)力計算為例 |
建筑力學(xué) |
張 皓 |
三等獎 |
37 |
“以賽促學(xué)，以賽促教”的“雙課堂”教學(xué)模式下《物流配送管理》課堂“質(zhì)量革命”案例分析 |
《物流配送管理》 |
施 雯 |
三等獎 |
38 |
教評促學(xué)、功夫到家 |
客艙安全與應(yīng)急處置 |
石 磊 |
三等獎 |
