一、課程介紹
本課程是針對(duì)高職學(xué)生開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的一門公共基礎(chǔ)課程。課程以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)需求，旨在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，針對(duì)健康、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、交友、戀愛(ài)等方面遇到的問(wèn)題和矛盾進(jìn)行分析與思考，通過(guò)學(xué)生自主參與課內(nèi)外的活動(dòng)獲得感知與體驗(yàn)，培養(yǎng)其自信、平和、積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，人格完善、增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，從而優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理健康水平，滿足社會(huì)對(duì)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才的需要。
聚焦需求，精選教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)00后高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上細(xì)化和深化線上及線下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了7個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)解讀心理健康、探索自我意識(shí)、學(xué)會(huì)管理情緒、學(xué)會(huì)溝通與交往、學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)、培養(yǎng)愛(ài)的能力及壓力與挫折應(yīng)對(duì)。通過(guò)線上線下混合教學(xué)的模式，有益補(bǔ)充學(xué)習(xí)需要，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性。結(jié)合立德樹(shù)人的目標(biāo)，把握“德心雙育”共性原則，課程思政貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人生價(jià)值，理想信念、生命意義、豁達(dá)胸懷、高尚情操的正確認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)變遷的能力，優(yōu)化心理素質(zhì)。
二、課程連接
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三、課程負(fù)責(zé)人蔡培培教學(xué)情況：
近5年在校授課情況：
承擔(dān)必修課《大學(xué)生心理健康》及選修課《女性心理學(xué)》的課程教學(xué)工作，年均完成課時(shí)量288課時(shí)。
發(fā)表的論文：
1.高等職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)探索 《紅豆教育》 2021.112.高職語(yǔ)文課程思政示范課建設(shè)研究《發(fā)明與創(chuàng)新(職業(yè)教育)》2021.6
2.榜樣激勵(lì)作用在課程思政教育中的運(yùn)用研究《2022年第二屆創(chuàng)新人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議》2022.7
3.廣泛性焦慮障礙的元認(rèn)知心理干預(yù)效果研究《2023年第七屆國(guó)際科技創(chuàng)新與教育發(fā)展學(xué)術(shù)會(huì)議》2023.9
4.《大學(xué)生心理健康》課程思政建設(shè)研究《當(dāng)代教研論叢》2024.4
獲獎(jiǎng)情況：
2021年獲黑龍江職業(yè)學(xué)院首屆高等學(xué)校課程思政教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
2022年心理微課“解開(kāi)心理困擾背后的情緒密碼”推薦為全國(guó)高校學(xué)生心理健康教育成果。
2023年主編教材《大學(xué)生心理健康教育——認(rèn)知與體驗(yàn)（第二版）》評(píng)為“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材
