一、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)群設置

1.控制專業(yè)數(shù)量。2016年我校備案專業(yè)48個（含方向），2017年專業(yè)數(shù)量控制到45個（含備案方向），控制數(shù)量、明確方向，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量，實現(xiàn)“強工、穩(wěn)農(nóng)、精商”的專業(yè)布局目標。

2.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相鄰、教學資源共享的原則，以1-2個專業(yè)為核心構(gòu)建產(chǎn)業(yè)相關(guān)型、專業(yè)相近型、崗位相鄰型、基礎(chǔ)相通型等專業(yè)群。每個二級院建構(gòu)1-2個專業(yè)群，形成抱團發(fā)展的態(tài)勢。

3.提升專業(yè)質(zhì)量。根據(jù)國家第三輪評估重心下稱到專業(yè)診改層面和建議國際水準的專業(yè)建設目標，以國際工程教育專業(yè)認證標準（“悉尼協(xié)議”）要求開展專業(yè)規(guī)范化建設。圍繞“工農(nóng)商”專業(yè)結(jié)構(gòu)實施重點突破，每個二級學院選定1個專業(yè)按照或參考“悉尼協(xié)議”認證標準進行改革建設。

二、專任教師隊伍配置

1.數(shù)量配置。按照1：40師生比配置專任教師，專任教師包括二級學院院長、教學院長、教學辦人員和一級教學崗位的教師。1：40配置比例來自各二級學院現(xiàn)有情況。

2.結(jié)構(gòu)調(diào)整。各二級學院要以專業(yè)群為單位，以1：40師生比為參考標準進行統(tǒng)計分析，具有行政職務的人員要分配到相關(guān)專業(yè)群中。統(tǒng)計分析出各專業(yè)群專任教師配備情況。

3.預測分析。根據(jù)專業(yè)群設置及2017年專業(yè)設置情況進行專業(yè)群和二級學院目前專任教師、2017年間退休專任教師、按標準應配備專任教師、2017年情況進行分析，確定至2017年專業(yè)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)情況。

4.需求分析。根據(jù)專業(yè)群及專業(yè)群發(fā)展規(guī)模，對專業(yè)群專任教師需求情況進行分析，提出專業(yè)發(fā)展需要增加數(shù)量或調(diào)整結(jié)構(gòu)情況。包括專業(yè)團隊帶頭人、專業(yè)骨干教師，要細化到具體的崗位和承擔的課程方向。

三、專任教師轉(zhuǎn)型發(fā)展

1.確定專任教師轉(zhuǎn)型數(shù)量。根據(jù)專任教師隊伍配置標準和專業(yè)群發(fā)展預測情況確定專任教師轉(zhuǎn)型數(shù)量，確定轉(zhuǎn)型數(shù)量進要充分考慮專業(yè)群專任教師結(jié)構(gòu)需要。

2.專任教師轉(zhuǎn)型方向。根據(jù)轉(zhuǎn)型發(fā)展個人要求、二級學院人員需要、行政崗位實際需求等多種情況，綜合確定每位教師轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向和要求。

3.轉(zhuǎn)型發(fā)展政策配套。學校按照不減少現(xiàn)在經(jīng)濟待遇的前提下出臺轉(zhuǎn)型發(fā)展配套制度，通過校內(nèi)學習、校外培訓、學歷提升等途徑支持教師轉(zhuǎn)型發(fā)展。

四、專任教師承擔教學任務

1.學期承擔學時數(shù)量。9個二級學院建議教師學期承擔學時數(shù)為196至218學時之間，2014-2015學年專任教師學期平均承擔202學時（實際承擔工作量大于此數(shù)）。決定專任教師平均學期應承擔216學時（每學期18周，周12學時），未達到此標準的二級學院不能聘用校內(nèi)兼課教師和校外兼職教師。

2.專任教師承擔教學任務。一級教學崗的專任教師在一個學年內(nèi)必須承擔教學工作任務，且分院要達到規(guī)定的平均數(shù)量。計算平均數(shù)時不包括院長、教學院長、教學辦人員等具有行政職務人員。

3.配合轉(zhuǎn)崗實施。專任教師承擔教學任務從2015-2016學年第二學期開始實施，綜合考量專任教師結(jié)構(gòu)的實際情況，2017年聘用校內(nèi)兼課教師和校外兼職教師達到規(guī)定標準。

附表報送時間：2015年11月30日；報送地點：教務處綜合科；聯(lián)系人：徐瑛。