2017年學(xué)校教學(xué)工作的總體思路是，以學(xué)校黨代會精神為指導(dǎo)，遵循 “五大理念”，落實“五大戰(zhàn)略”，深入推進“成果導(dǎo)向+行動學(xué)習(xí)”教學(xué)改革，開展優(yōu)質(zhì)高職院校和高水平骨干專業(yè)建設(shè)，深化校企合作和產(chǎn)教融合，深入探索教學(xué)工作診斷與改進，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、推進重點項目建設(shè)

1.全面啟動優(yōu)質(zhì)院校建設(shè)工作。申報黑龍江省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)項目。起草《優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)方案》，完善學(xué)校治理能力、社會服務(wù)能力、專業(yè)群及教師隊伍建設(shè)等子項目建設(shè)內(nèi)容、措施辦法、時間進度等，啟動并實施各子項目建設(shè)。

2.繼續(xù)推進教學(xué)質(zhì)量提升工程項目。按學(xué)校《2014-2017教學(xué)質(zhì)量工程實施方案》要求，繼續(xù)推進教學(xué)質(zhì)量提升工程建設(shè)，根據(jù)中期檢查情況，針對存在的具體問題進行整改，確保建設(shè)內(nèi)容的全面完成。

3.開展高水平骨干專業(yè)建設(shè)。申報黑龍江省高水平骨干專業(yè)建設(shè)項目，每個二級學(xué)院至少確定一個重點專業(yè)，尋找全國高職同類專業(yè)標(biāo)桿，明確專業(yè)建設(shè)內(nèi)容和努力方向，打造品牌專業(yè)。

4.啟動成果導(dǎo)向改革2.0版。深化成果導(dǎo)向教學(xué)改革，全面總結(jié)兩年多的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對取得的成果進行綜合鑒定；完善成果導(dǎo)向教學(xué)改革配套機制，促進產(chǎn)教融合，探索適合不同專業(yè)課程特點的教學(xué)模式。推進《悉尼協(xié)議》專業(yè)認(rèn)證。

二、加強高水平專業(yè)建設(shè)

5.深化校企合作。推進產(chǎn)教融合項目建設(shè)，與中科招商集團、北京金通合作建設(shè)混合所有制二級學(xué)院；強化畜牧獸醫(yī)、裝備制造職教集團職能，爭創(chuàng)國家示范性職教集團；擴大現(xiàn)代學(xué)徒制試點范圍，建立與之配套的長效機制，組織省現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目申報；建立技能大師工作室；發(fā)揮商業(yè)行指委分委會的作用，提升學(xué)校影響力。

6.進一步完善專業(yè)結(jié)構(gòu)。建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，不斷完善對接產(chǎn)業(yè)、依托行業(yè)、以專業(yè)群為核心的“強工、穩(wěn)農(nóng)、興商”的專業(yè)體系。加強專業(yè)群建設(shè)，遴選2～5個專業(yè)群做為優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)項目，完成年度建設(shè)目標(biāo)。

7.開展《悉尼協(xié)議》專業(yè)認(rèn)證。按國際工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，加強工程類專業(yè)建設(shè)，以2～3個專業(yè)為重點，聘請臺灣IEET認(rèn)證協(xié)會專家開展培訓(xùn)講座，組建建設(shè)申報團隊，完成申報準(zhǔn)備工作。

三、深化成果導(dǎo)向課程改革

8.推進成果導(dǎo)向教學(xué)改革。在35個已開展成果導(dǎo)向教學(xué)改革專業(yè)的基礎(chǔ)上，2017年實現(xiàn)教學(xué)改革全覆蓋；設(shè)立研究與應(yīng)用重點攻關(guān)項目，強化對課程模式、教學(xué)方式、評量方式的研究和應(yīng)用；針對完成一個教學(xué)周期的第一屆試點班級學(xué)生，繪制核心能力雷達(dá)圖，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成效間接評價機制，檢視專業(yè)核心能力，形成持續(xù)改進機制。

9.建立課程改革配套機制。實施并完善六步合一學(xué)習(xí)守護機制、五師統(tǒng)合陪伴守護機制、四期一體職涯指導(dǎo)機制、三級預(yù)警補救教學(xué)機制。開展學(xué)分制改革試點，建立學(xué)分計量制、學(xué)分績點制、學(xué)分互認(rèn)制，推動成果導(dǎo)向課程改革的實施。開發(fā)并利用成果導(dǎo)向課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺，提高教學(xué)質(zhì)量和管理效率。

10.組建高等職業(yè)教育課程（OBE）發(fā)展中心。在省教育廳職成處的指導(dǎo)下，聯(lián)合臺灣南臺科技大學(xué)、高等教育出版社、騰訊公司等多方力量，整合麥可思公司等各方優(yōu)勢，組建高等職業(yè)教育課程（OBE）發(fā)展中心，建立 0BE課程開發(fā)實踐高地和交流溝通平臺。發(fā)揮中心（聯(lián)盟）的作用，對我校的成果導(dǎo)向教學(xué)改革深入研究、重新規(guī)劃設(shè)計，開展“成果導(dǎo)向教學(xué)改革2.0”建設(shè)。

11.繼續(xù)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和跨界整合能力培養(yǎng)。開設(shè)素質(zhì)通識“三創(chuàng)”選修課程模組, 采用融合式和分段式兩種模式，面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輔修專業(yè)改革，強化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在專業(yè)課程體系中設(shè)置“專業(yè)跨域模組”，強化學(xué)生跨界整合能力培養(yǎng)。

    12.深化通識課程改革。擬在公共基礎(chǔ)學(xué)院基礎(chǔ)上成立通識教育學(xué)院，成立通識教育指導(dǎo)委員會和通識課程委員會，完善各模組開課原則和通識選修課管理辦法等相關(guān)制度。建立選修課中心和通識選修課師資庫，有效推進通識課程建設(shè)。

四、推進教學(xué)質(zhì)量診斷與改進試點工作

13.完善質(zhì)量保證體系診改實施方案。成立學(xué)校質(zhì)量保證委員會，明確職責(zé)任務(wù)分工，發(fā)揮校、院、專業(yè)質(zhì)量保證主體作用;開展質(zhì)量保證體系診改工作動員，收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，匯編成冊，組織學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，落實“三全”質(zhì)量文化建設(shè); 按照診改方針要求，梳理學(xué)校現(xiàn)有目標(biāo)管理、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)管理等質(zhì)量管理制度，形成學(xué)校質(zhì)量保證制度標(biāo)準(zhǔn)匯編，適應(yīng)診改工作需要。

14.促進質(zhì)量管理信息平臺建設(shè)。開發(fā)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)和檢查系統(tǒng)、完善教師教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)，完成質(zhì)量督導(dǎo)、檢查、評估等常規(guī)工作。根據(jù)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改需要，開發(fā)質(zhì)量管理信息平臺，實現(xiàn)實時診改和定期診改相結(jié)合，促進學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量不斷提高。

15.開展教學(xué)質(zhì)量診斷與改進工作。制定并完善質(zhì)量工作制度標(biāo)準(zhǔn)流程，推進相關(guān)部門明確診改職責(zé)任務(wù); 落實部門內(nèi)部質(zhì)量保證自主診改，開展部門內(nèi)部質(zhì)量保證診改工作;開展學(xué)校層面質(zhì)量診改，按照學(xué)校診改計劃時間表和路線圖，逐步深入推進診改工作，形成診改年度報告。

五、強化教師隊伍建設(shè)

16.落實黨代會提出的師資隊伍建設(shè)目標(biāo) “15111”人才計劃。強化專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師建設(shè)，重點建設(shè)專業(yè)群 “名師工作室”或“大師工作室”，以及具備正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、雙師型的專業(yè)帶頭人、具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、雙師型的骨干教師建設(shè)。

17.建立教師分類培養(yǎng)與管理制度。發(fā)揮教師發(fā)展中心作用，構(gòu)建促進教師專業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng)，創(chuàng)新教師成長和激勵機制，開展教師教學(xué)能力認(rèn)證和“雙師型”教師認(rèn)證。按照“教學(xué)+教學(xué)研究”、“教學(xué)+應(yīng)用研究”、“教學(xué)+社會培訓(xùn)”分類方式，構(gòu)建教師的分類培養(yǎng)、分類管理、分類評價的運行機制，形成教師多元發(fā)展路徑。

18.深入開展教師培訓(xùn)。針對專業(yè)教研室主任和骨干教師，建立“兩元三三制”培訓(xùn)模式，即專家導(dǎo)師+行業(yè)導(dǎo)師、理論學(xué)習(xí)+企業(yè)掛職+國外進修，利用一學(xué)期的培訓(xùn)期，完成“30天國內(nèi)理論培訓(xùn)＋30天國外研修＋3個月企業(yè)掛職鍛煉”。繼續(xù)開展“磨課坊”培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)范圍，引入校外專家，開展深層次、針對性培訓(xùn)；繼續(xù)加大常規(guī)培訓(xùn)力度，推進教師企業(yè)鍛煉機制建設(shè)，完善教師轉(zhuǎn)型流動培訓(xùn)機制。

六、加強科研隊伍建設(shè)

19. 建設(shè)科研團隊。組建高水平科研團隊、青年骨干科研團隊、重點項目科研團隊和高水平技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)團隊，參加各級各類學(xué)術(shù)活動和高端培訓(xùn)，面向當(dāng)前職業(yè)教育熱點，開展科研攻關(guān)。參與企業(yè)科研項目，開展技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新和橫向課題研究。

20.項目牽動課題。推動項目牽動課題研究，項目選題針對我校教育教學(xué)改革創(chuàng)新項目和改革試點項目，突出解決改革發(fā)展面臨的瓶頸問題，提高課題研究的實踐價值。

21.開展教學(xué)成果評選。制定《黑龍江職業(yè)學(xué)院教學(xué)成果獎評選工作的通知》，組織首屆教學(xué)成果申報工作。組建學(xué)校教學(xué)成果獎評審委員會，確保評選結(jié)果客觀、公開、公平、公正；遴選優(yōu)秀成果申報國家和省職業(yè)教育教學(xué)成果獎。

七、做好常規(guī)教學(xué)工作

22．繼續(xù)開展督導(dǎo)檢查評估。完善質(zhì)量監(jiān)控工作相關(guān)制度標(biāo)準(zhǔn)，深入開展校院兩級集體“聽評課”。繼續(xù)開展“成果導(dǎo)向開放課”活動。開展教學(xué)質(zhì)量聯(lián)合檢查督導(dǎo)工作，及時反饋信息，跟蹤改進效果;加強教師教學(xué)質(zhì)量四方評價管理，完成教師教學(xué)質(zhì)量分類評估。

23.推進教學(xué)規(guī)范化管理。統(tǒng)籌安排兩個校區(qū)教學(xué)工作，加大推進兩級教學(xué)管理制度建設(shè)，進一步理順校院兩級管理體系。結(jié)合成果導(dǎo)向教學(xué)改革的深化，繼續(xù)完善、修訂教學(xué)管理制度。做好單獨招生考試工作，引入閱卷系統(tǒng)、研究調(diào)整考試科目。落實《頂崗實習(xí)管理辦法》，開展頂崗實習(xí)的規(guī)范化建設(shè)和管理。加強教學(xué)設(shè)備采購的計劃管理，提高采購設(shè)備的實用性和論證的科學(xué)性。

24. 強化圖書館服務(wù)職能。進一步落實教育部普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程，充分發(fā)揮圖書館在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。保證開館時間和網(wǎng)上資源的開放。

25.完成各項體育工作。籌備召開學(xué)校第六屆田徑運動會；完成學(xué)生體質(zhì)健康測試；進一步加強學(xué)校體育代表隊訓(xùn)練，組織參加運動比賽。

                                   2017年2月27日