疫情是一次危機(jī)，也是一場(chǎng)大考。教師停課不停教，考的是覺(jué)悟與初心，考的是能力與水平。為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，提升有校難返的學(xué)生的獲得感，思想政治教研部以案說(shuō)教，以“六高”態(tài)勢(shì)，以示范教學(xué)為切入點(diǎn)，開(kāi)展集體備課、集體聽(tīng)評(píng)課，全面提升教師課堂教學(xué)能力水平，收到了良好效果。

高政治站位，夯實(shí)責(zé)任。疫情防控是一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，總體戰(zhàn)，人民戰(zhàn)爭(zhēng)。在這場(chǎng)全民戰(zhàn)爭(zhēng)中，每個(gè)人都不是旁觀者，作為一名思政課教師更要提高政治站位，扛起肩上的責(zé)任，化“危”為“機(jī)”，教育引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待疫情，深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情，厚植愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。停課不停學(xué)，質(zhì)量不打折，為指導(dǎo)教師更好適應(yīng)線上教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，思想政治教研部組織開(kāi)展示范教學(xué)，八名教師勇挑重?fù)?dān)，精心準(zhǔn)備，以實(shí)際行動(dòng)踐行使命擔(dān)當(dāng)，投身抗疫，共克時(shí)艱。

高密度協(xié)作，凝聚力量。八位示范課教師來(lái)自六個(gè)教研室，分別代表著六個(gè)教研室的整體水平。一堂示范課，也是一場(chǎng)教研室之間的教學(xué)比拼。各教研室頻頻開(kāi)展集體備課，以示范課為主題，對(duì)課堂教學(xué)的方方面面進(jìn)行研討，每一位教師都把示范教學(xué)當(dāng)成自己的事，精誠(chéng)合作，精心設(shè)計(jì)。一堂課帶動(dòng)了一門課，一堂課也促進(jìn)了教師間的交流、探索與協(xié)作。

高速度推進(jìn)，營(yíng)造氣氛。4月1——21日，14個(gè)工作日開(kāi)出了八堂示范課，覆蓋全部教研室，所有課程。每次示范課，除個(gè)別教師因當(dāng)時(shí)有課不能參加外，其他人員都全程收聽(tīng)，不僅教師，還有教學(xué)辦人員，不僅本課程教師，還有其他課程教師，甚至還有其他部門、其他學(xué)校教師。快速推進(jìn)的集體聽(tīng)課和評(píng)課，把全部教師的注意力都凝聚到教學(xué)和準(zhǔn)備教學(xué)，研究教學(xué)上來(lái)，以課為鏡，見(jiàn)賢思齊，舉一反三，促進(jìn)教師沉入教學(xué)反思與改進(jìn)。

高水平示范，劃定標(biāo)準(zhǔn)。八位示范課教師中，四位是教研室主任，兩位是全國(guó)教學(xué)展示二等獎(jiǎng)得主，一位是全省信息化大賽一等獎(jiǎng)得主，一位是理論功底深厚的骨干教師。教師們憑著豐富的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真的準(zhǔn)備，汲取教研室集體智慧，在教學(xué)中形象地詮釋了什么叫目標(biāo)科學(xué)明確、內(nèi)容豐富鮮活、方法靈活有趣、學(xué)生積極參與、教學(xué)效果良好的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵。“一課一品”，各具所長(zhǎng)，聽(tīng)課教師從不同側(cè)面看到了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)和式樣，深受啟發(fā)和教益。

高信度點(diǎn)評(píng)，促動(dòng)提升。每一次示范教學(xué)后，都有一場(chǎng)全員參與、實(shí)事求是、全面深刻的總結(jié)評(píng)議，作為示范教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，以評(píng)促改，以評(píng)促建。八次集體評(píng)課均由部門負(fù)責(zé)人主持，利用課余時(shí)間，聽(tīng)課的和未聽(tīng)課的教師全員參加。首先主講教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)理念和思路、成果導(dǎo)向踐行、教學(xué)的成功與不足進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述。接著其他教師逐一發(fā)言，提出意見(jiàn)和建議，哪些方面鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)，哪些方面建議改進(jìn)，并給出改進(jìn)的辦法。大多數(shù)教師都能對(duì)示范教學(xué)給出態(tài)度忠懇、頗有見(jiàn)地的評(píng)議，對(duì)展示出的優(yōu)點(diǎn)和特色給予充分肯定，而且見(jiàn)賢思齊，能聯(lián)系自己，表示學(xué)人所長(zhǎng)，改進(jìn)教學(xué)。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題或不足，進(jìn)行深入剖析，并給出建設(shè)性意見(jiàn)。同門課教師的意見(jiàn)很精準(zhǔn)，具有可操作性。非同門課教師跳出課程談教學(xué)，意見(jiàn)很深刻，具有指導(dǎo)意義。最后部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)做出明確指導(dǎo)，提出意見(jiàn)要求，為課堂教學(xué)提供了遵循和引領(lǐng)。

高思想認(rèn)同，形成動(dòng)力。29次集體備課，10個(gè)小時(shí)集體聽(tīng)課，15個(gè)小時(shí)集體評(píng)課，占用了教師很多業(yè)余時(shí)間，增加了工作的強(qiáng)度和長(zhǎng)度，但所有教師都高度自覺(jué)、熱情參與，積極發(fā)言。表示這樣示范、解剖和評(píng)價(jià)的以案說(shuō)教，對(duì)于每位教師提升教學(xué)能力水平具有非同尋常的意義，歡迎繼續(xù)推進(jìn)此類教學(xué)活動(dòng)，不斷提升自己教學(xué)能力水平，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。