中華工程教育學(xué)會(huì)（IEET）認(rèn)證委員會(huì)官方公布2018年全球技術(shù)教育專業(yè)認(rèn)證結(jié)果，黑龍江職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)正式通過悉尼協(xié)議（Sydney Accord,縮寫為TAC-AD）認(rèn)證。我校成為黑龍江省首個(gè)通過悉尼協(xié)議認(rèn)證的院校，這兩個(gè)專業(yè)也是目前省內(nèi)首批且僅有的兩個(gè)通過認(rèn)證的專業(yè)。這標(biāo)志學(xué)校高水平高職院校建設(shè)再上新臺(tái)階，國(guó)際化專業(yè)建設(shè)及技術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量取得重大突破，也是學(xué)校積極推動(dòng)OBE教育教學(xué)改革工作的又一標(biāo)志性成果。
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EET專家組到黑龍江職業(yè)學(xué)院考察評(píng)估
學(xué)校2014年進(jìn)入骨干院校“后示范”建設(shè)時(shí)期，深入推進(jìn)高水平高職院校教育體系、提升高職教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高端技能型人才成為學(xué)校新時(shí)期工作目標(biāo)。于此時(shí)，學(xué)校開始引入OBE國(guó)際教育教學(xué)理念，將教學(xué)改革不斷深入，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、保障教學(xué)質(zhì)量多措并舉，成效顯著。2016年學(xué)校在OBE1.0教與學(xué)改革的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)OBE2.0教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新和教與學(xué)成效提高工程，并在2015—2016學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)例會(huì)上確定了“悉尼協(xié)議”國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證是學(xué)校專業(yè)建設(shè)研究的標(biāo)準(zhǔn)，并形成了具備開闊的國(guó)際視野，探索專業(yè)建設(shè)及成效評(píng)估與提升的新路徑，通過實(shí)施國(guó)際認(rèn)證，在國(guó)際化的平臺(tái)上去審視、研究和改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量成為學(xué)校深化改革的新共識(shí)。
學(xué)校自IEET技術(shù)教育專業(yè)認(rèn)證啟動(dòng)以來(lái)，重新審視人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面梳理和優(yōu)化課程體系，以課程和培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效為基礎(chǔ)，建立教育質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。同時(shí)促使認(rèn)證院系結(jié)合專業(yè)特色及專業(yè)實(shí)際，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外開展質(zhì)量保障的先進(jìn)理念與方法，探索本專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)、辦法和機(jī)制。此次認(rèn)證以學(xué)校九個(gè)二級(jí)學(xué)院的工程類專業(yè)為主要試點(diǎn)，共涉及九個(gè)專業(yè)和十個(gè)學(xué)校行政管理部門。學(xué)校為此專門成立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門的認(rèn)證工作，破解認(rèn)證工作難題。
2017年2月，學(xué)校正式向IEET提交計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的認(rèn)證申請(qǐng)。信息工程學(xué)院在認(rèn)證期間共舉行過100余次研討會(huì)議，全院所有教師參與到認(rèn)證工作中，由任課教師主導(dǎo)，對(duì)歷年大量的教學(xué)文檔進(jìn)行梳理，為每門課程建立詳實(shí)的教學(xué)檔案袋，并全面搜集學(xué)生學(xué)習(xí)和考試素材作為認(rèn)證的依據(jù)。機(jī)械工程學(xué)院整理收集近六年的專業(yè)建設(shè)資料，反復(fù)檢視專業(yè)建設(shè)持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，提煉總結(jié)專業(yè)建設(shè)特色。2018年7月末，兩個(gè)專業(yè)完成了自評(píng)報(bào)告書的統(tǒng)計(jì)圖表百余個(gè)，附件百余項(xiàng)，佐證材料千余份，上交IEET審核。
信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)佐證資料陳列現(xiàn)場(chǎng)
趙繼會(huì)書記等領(lǐng)導(dǎo)檢核信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)佐證資料陳列現(xiàn)場(chǎng)
10月21—23日IEET國(guó)際工程教育認(rèn)證專家一行八人入校實(shí)地訪評(píng)，專家組走訪認(rèn)證院系，考察專業(yè)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和全過程，除查閱專業(yè)自評(píng)報(bào)告、課程材料、學(xué)生素材、會(huì)議記錄等資料外，專家組深入訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工和學(xué)生，詳細(xì)察看了實(shí)驗(yàn)室、教室、儀器設(shè)備等教學(xué)環(huán)境與設(shè)施，詳細(xì)了解了學(xué)校各部門對(duì)于人才培養(yǎng)工作的支持情況，圍繞學(xué)校教學(xué)管理、教師發(fā)展、經(jīng)費(fèi)投入、學(xué)生職業(yè)發(fā)展、信息化建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等多方面內(nèi)容進(jìn)行訪談，對(duì)各單位支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況進(jìn)行深入調(diào)研。聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)與專業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)報(bào)，形成《離校意見書》并提交IEET審核研議。我校的教學(xué)與管理及教學(xué)質(zhì)量得到了IEET專家組的肯定和贊賞。專家們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)評(píng)估結(jié)論中表示，我校的高職教育給他們留下了深刻印象，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的鋪路石校園文化精神，我校OBE教育教學(xué)理念本土化實(shí)施及兩個(gè)專業(yè)的國(guó)際工程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)情況給他們提供了借鑒與參考，很多做法值得在高職院校推廣。繼而2018年11月，我校再次成功申請(qǐng)了電氣自動(dòng)化技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、藥品生產(chǎn)技術(shù)3個(gè)專業(yè)的2019年度 IEET 技術(shù)教育認(rèn)證。
信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人曹立志老師為專家介紹專業(yè)建設(shè)情況
機(jī)械工程學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)負(fù)責(zé)人蔣林敏老師為專家介紹專業(yè)建設(shè)情況
開展IEET認(rèn)證為學(xué)校深化教育教學(xué)改革、提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升教學(xué)水平、規(guī)范教學(xué)管理提供了良好契機(jī)，有利于學(xué)校進(jìn)一步樹立教學(xué)工作中的質(zhì)量意識(shí)，深化全校教職工關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、以結(jié)果為導(dǎo)向、注重持續(xù)改進(jìn)的教育質(zhì)量文化，促進(jìn)教育體系和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)；同時(shí)有利于提高學(xué)校畢業(yè)生資質(zhì)的國(guó)際認(rèn)可度，為學(xué)生提供更廣闊的成長(zhǎng)與發(fā)展通道；也有利于吸引國(guó)際優(yōu)秀學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)，由內(nèi)而外地全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，相信我們?cè)贠BE教育教學(xué)改革具體實(shí)踐中形成的理念和方法，能夠?yàn)楦嗟母呗氃盒＝逃母锾峁┙?jīng)驗(yàn)和借鑒。黑龍江職業(yè)學(xué)院將一如既往地探索高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)教育體系的新途徑，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念和模式，完善教育質(zhì)量保障體系，努力為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多具備健全人格、寬厚基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的高質(zhì)量技能型人才。
